中新網(wǎng)上海新聞3月5日電(徐銀)2024年12月1日至2025年1月13日，華東政法大學“‘鄉(xiāng)’寄希望，‘育’見未來”項目團隊前往上海市崇明區(qū)廟鎮(zhèn)學校、三烈中學、大公中學開展普法調研。在廟鎮(zhèn)學校，通過對學校相關負責人的訪談，團隊得知學校通過“1+N導師制”與崇明區(qū)三星中學、建設中學結對共建，為寄宿學生提供學業(yè)與情感方面幫助。此外校方向團隊介紹了校園安全管理的精細化措施，以及應對鄉(xiāng)村學生醫(yī)療救助困境的實踐經(jīng)驗；同時指出家校共育中存在部分家長忽視家庭教育、法治意識淡薄導致的溝通壁壘，使學校在學生教育與安全保障方面存在一些壓力。

團隊在上海市崇明區(qū)廟鎮(zhèn)學校開展模擬法庭活動

　　團隊在崇明區(qū)三烈中學重點調研學校在法治教育方面的創(chuàng)新實踐。校方介紹，學校通過法治副校長分管制度定期開展普法講座、法制演講比賽、法制征文比賽等活動。此外學校引入案例式教學，收集貼近學生生活的真實法律案例，在課堂上進行深入分析討論，引導學生思考法律問題，提高學生運用法律知識解決問題的能力。

　　之后，項目團隊走進崇明區(qū)大公中學，在與校方領導、家長代表的交流中團隊得知學校存在“雙留家庭”學生占比較高的問題。這些家庭學生的父母長期不在身邊，由祖輩等其他監(jiān)護人照顧，這些監(jiān)護人大部分文化程度較低，法律意識淡薄，無法給予學生在普法教育方面的支持和引導，也難以與學校形成教育合力。學生父母不在身邊，學生易產生孤獨感和心理問題，影響他們對普法教育等學習內容的關注和接受，容易導致他們在法律認知和行為規(guī)范上缺乏足夠的親情引導和監(jiān)督。

　　團隊在對上述三所學校的調研中發(fā)現(xiàn)，三所學校在普法教育方面面臨諸多困境。部分學校師資力量匱乏，校內缺少專業(yè)法律背景教師，現(xiàn)有授課老師在法律知識的深度講解與系統(tǒng)性傳授上存在不足，導致教學質量受限。同時，部分學校與家庭、社會在普法教育上缺乏有效聯(lián)動機制，家庭普法意識淡薄，社會資源未能充分引入校園，無法形成全方位的普法教育網(wǎng)絡。

　　針對這些情況團隊為三所學校量身定制了一系列普法宣傳活動，團隊希望為這些學校在推進普法宣傳和法制教育創(chuàng)新實踐方面貢獻自身力量。

　　2025年2月18日至19日，團隊陸續(xù)前往崇明區(qū)三烈中學、廟鎮(zhèn)學校、大公中學開展普法實踐活動。

　　團隊在訪三烈中學為學生帶來了生動的普法講座與生涯規(guī)劃指導課程，導航學生法律職業(yè)夢想。團隊成員黃淥洋以經(jīng)典的“洞穴奇案”拉開“法律人生，導航指南”的講座序幕。通過介紹法官、檢察官、律師等職業(yè)人士的工作日常，為學生們揭開法律職業(yè)的神秘面紗。在團隊與學生的互動環(huán)節(jié)中，學生們積極參與法律知識競答，團隊為積極發(fā)言的學生送去了法律相關的獎品，表示對他們積極參與的的鼓勵。

　　此外，團隊還邀請家長參與普法講座，通過明晰家庭教育的法律責任、傳授防范詐騙與校園貸的實用技巧，以及剖析未成年人犯罪誘因，幫助家長提升法律意識與教育能力，構建家庭安全防線，促進家校協(xié)同育人，為孩子的健康成長提供法律保障與情感支持。

團隊在上海市崇明區(qū)三烈中學舉辦學生生涯規(guī)劃指導講座

　　團隊回訪廟鎮(zhèn)學校，在校方的組織與協(xié)助下，團隊為學校中學部學生開展普法宣傳活動。團隊成員黃瑾怡在普法宣傳時將晦澀的法律術語轉化為一個個生動的案例，用通俗易懂的故事幫助學生理解。團隊還與學生一同開展了模擬法庭活動，在模擬法庭中學生們化身“小法官”，審理一起改編自真實校園內發(fā)生的民事案件。團隊還精心設計了角色卡、證據(jù)清單等道具，讓參與模擬庭審的學生具有強烈的代入感。

　　最后團隊前往大公中學進行回訪，并在該校開展了一系列法治教育活動。大公中學的會議室內，上演了一場因籃球碰撞引發(fā)的“鼻骨骨折索賠案”。團隊以真實案例為藍本，組織學生扮演原告、被告、證人等角色，團隊成員黃瑾怡、黃軼迪扮演法官與書記員，完整還原庭審流程。在庭審中學生們化身案件當事人，從證據(jù)提交到質證辯論，親身感受法律的嚴謹與公正。同時，模擬法庭活動為部分學生的職業(yè)規(guī)劃帶來了新引導方向，參與模擬法庭活動的的學生陸晨曦表示，自己會多翻看一些法律方面的書籍，學習法律知識，努力考上政法類大學獲得更加深入學習的機會。

團隊與上海市崇明區(qū)大公中學部分師生合影

　　“鄉(xiāng)”寄希望，不僅是寄托，更是行動，“育”見未來，不僅要看見，更要踐行。團隊呼吁：讓我們攜手，將每一份微小的關注，匯聚成托舉鄉(xiāng)村教育的巨浪 。(完)

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編輯：徐銀